摘要:
我校六年来,在党和上級敎育行政部門的領导下,坚持了党的勤俭办学方針,不仅取得了經济效果,而且获得了重大的政治效果和敎育效果。
我校建校当时,仅有8个敎室、2个办公室,其他一无所有。事业逐漸发展,学校的实际条件和敎学、生活方面需要的矛盾,就越来越大。几年来,在党組織的領导下,我們恰恰是利用了这个矛盾,把它当做向全校师生进行政治思想敎育和发动群众的內容,把不利的因素变成了有利因素。
房屋問題是創校以来比較突出的問題,特別是在1954年发展到10班时更覚不够。我們爭取了市領导上的支持,把离校半里地的供銷社仓庫要过来改为两个敎室,把原有的便所塡死改为办公室,幷利用积攒下来的仪器箱子等旧废物資,在房山头盖板厦子,解决了图書室、体育用具室、化学仪器室的問題。
我們修繕房屋的原則是注重实用,保証敎学,节省开支。1956年有四个敎室年久需修繕,我們組織全校人員齐动手搬石头、挖地基、拖坯、糊棚、自己能干的都自己干;自己請泥瓦匠,旣省錢、又滿意;仔細鉴定原材料,凡是能用的或修理后能用的都用上。仅这一項就給国家节省了5,340元。1957年由于班級增加,敎育局拨給四个敎室的基建費,我們在少花錢多办事的原則下...
我校六年来,在党和上級敎育行政部門的領导下,坚持了党的勤俭办学方針,不仅取得了經济效果,而且获得了重大的政治效果和敎育效果。
我校建校当时,仅有8个敎室、2个办公室,其他一无所有。事业逐漸发展,学校的实际条件和敎学、生活方面需要的矛盾,就越来越大。几年来,在党組織的領导下,我們恰恰是利用了这个矛盾,把它当做向全校师生进行政治思想敎育和发动群众的內容,把不利的因素变成了有利因素。
房屋問題是創校以来比較突出的問題,特別是在1954年发展到10班时更覚不够。我們爭取了市領导上的支持,把离校半里地的供銷社仓庫要过来改为两个敎室,把原有的便所塡死改为办公室,幷利用积攒下来的仪器箱子等旧废物資,在房山头盖板厦子,解决了图書室、体育用具室、化学仪器室的問題。
我們修繕房屋的原則是注重实用,保証敎学,节省开支。1956年有四个敎室年久需修繕,我們組織全校人員齐动手搬石头、挖地基、拖坯、糊棚、自己能干的都自己干;自己請泥瓦匠,旣省錢、又滿意;仔細鉴定原材料,凡是能用的或修理后能用的都用上。仅这一項就給国家节省了5,340元。1957年由于班級增加,敎育局拨給四个敎室的基建費,我們在少花錢多办事的原則下,自己設計、自己組織木瓦匠,大家动手盖了四个敎室,还多盖了三个办公室。校舍問題得到了解决,也鍛炼了我們自己,不少人学会了修建房子。今年开展勤工俭学以来,我們前前后后自己动手盖了三处房子。
敎具問題也是几年来发展过程中的实际問題,除敎育局拨給一部分外,我們发动大家动手做,至目前大部分敎具都是敎职工自己动手做的。据統計,自制的有理化仪器家具71件(包括簡易弧光灯,轉柄变压器等),挂图427张,地理模型2个,体育器具21件。为国家节約了4,000元的开支。敎职工中已养成了一种有空就动手做敎具的风气。
师生一直是保持着艰苦扑素的优良传統。我校位于双島湾正东的丘岭上,海风大,山水硬,距离群众密居較远。初建校时,敎师吃飯要到二里外的胡家村去,晚間四个人用一枝烛备課批改,就在敎室桌凳上睡覚。后来租用民房,至今仍分散在老百姓家住,寝室是房东的仓庫。学生的宿舍离学校有三里地,一間房住10人,吃飯时又要跑出三里地到校吃。条件是艰苦的,但我們經常以紅軍长征时的困难相比,以解放区办学精神为榜样,大家毫无怨言,反而以生活在群众中为荣,用今天的克苦来迎接明天。
我校現有14个班,705名学生。現有敎职工45名,其中敎員27名,党团行政干部6名,职員3名,勤杂人員6名。除1名外調,1名长休,实有40名。目前在敎員方面,保証了每班近2名編制。在非教学人員方面,校长、敎导主任担任一部分敎学,其余职員也是一人多职,幷吸收学生参加管理,如敎导干事兼图書管理員,吸收6名学生成立图書管理小組,輪流負責管理,省掉1名图書管理員編制。总务处只有两名职員,总务主任除掌握全盘財經总务,还負責勤工俭学总帐和备品管理。会計兼150人的伙食管理。1名工友不够用,我們就自己扫办公室。烧水、热飯、打鈴吸收学生干。1名保健員兼作抄写。这样不仅解决了非敎学人員少的問題,也培养了学生参加学校管理工作。
班級經費等消耗性开支,也通过发动群众自己动手,能省点就省点。如冬季取暖,我們不买引火草,每年都是师生动手上山割草,摘松萎;烧煤时,分班定量,老师和学生自己生爐子,这就省下一名冬季采暖工。粉刷敎室买点石灰师生动手干,黑板擦子、抹布向来不买,发动学生解决。这样精打細算,省下一分是一分。
过去,有些人对总务工作为敎学服务理解得較片面。学校的一切設备,用品,有些人只用不管,認为只是总务部門的事。針对这些情况,我們采取了两項措施:
1.总务部門把每个学期的經費預算执行情况和新学期預算安排意見向全体敎职工交底,然后发动大家討論,这样不仅大家心中有数,更重要的是提高了大家对国家經費的責任感。在向敎师实行經济公开,提高思想覚悟后,又向学生公开。当学生知道国家培养他們学习,为一个人一年花这么些錢后,就进一步明确了爱护国家財产,認眞学习的思想。有些班級主动提出:班級經費,不向国家要錢,我們自己用劳动来解决。
2.在財务管理上,加强党的領导,实行行政(总务)全面监督检查和群众自己管理相結合。学校党支部对一些重大的开支进行討論,做出决定,交行政方面执行,并定期的检查財务工作的执行情况,把財务工作置于党的监督領导下,发現問題及时进行敎育。总务部門为了取得党的領导、监督和支持,近几年来,每月都編出开支报表,提到党支部。財产实行分工专責管理制,做到大家負責管理学校財产。各班的备品用具,交各班班委会管理,物理仪器由物理敎員管理,化学仪器由化学敎員管理,体育設备由体育敎員管理,乐器等由音乐敎員管理,农具由实习敎师管理。仪器設备費也下放給各班敎研組,由他們根据需要,安排購置計划。总务部門定期的查点財产管理情况,幷帮助改进管理。
近几年来这样执行的結果,我們感覚好处很大,首先是保証了事业发展和敎学工作的需要,在党組織的监督下,能够时刻注意执行党的勤俭办学的方針;其次是通过財产的管理的实践,不断的对学生和敎师进行了爱护国家財产的敎育,增强了对国家財产的責任感;再次是总务部門的工作由被动轉为主动,由受埋怨轉为得到支持,幷节省人力,克服了忙乱現象。
(这是辽宁省文敎財务工作經驗交流会議的材料,发表时我們略加删节——編者)