摘要:
为了貫彻党的敎育与生产劳动相結合的方針,1958年我們学校也和全国各地其他学校一样大办了許多工厂。这些工厂要不要进行成本核算呢?我們曾有不同的看法。
有的同志說:学校办的工厂不是正規的生产企业,沒有条件,不能計算成本。有的同志說:我們是学生参加劳动,不发工資,不能計算成本。更有不少的同志說:应当注意政治思想和敎学效果,賺錢也好,貼本也好,反正都是国家的錢。經过办工厂以来几个月实践的体会,我們深深地感覚到学校办的工厂需要核算成本,而且这还是一件很重要的事。
我們現在办的工厂与学校从前办的实习工厂不同,从前的工厂基本上不出产品,而現在的工厂不仅要为师生提供劳动基地,还要出产产品,为国家創造財富。这就不能不講求合理地使用机械設备、資金和人力等,要求逐步做到产量多、質量高、成本低。而成本核算,就能反映出生产和經营管理中存在的問題,促进生产和工作的不断改善。
学生、敎师参加生产劳动,除了要从政治思想和敎学質量上来考察成績外,还应当体現他們的劳动成果,只有进行成本核算,才能够眞实地反映出为国家創造財富的成績。也只有計算成本才能对耗用的原材料、工时、費用逐步摸出規律,制訂出各种定額,...
为了貫彻党的敎育与生产劳动相結合的方針,1958年我們学校也和全国各地其他学校一样大办了許多工厂。这些工厂要不要进行成本核算呢?我們曾有不同的看法。
有的同志說:学校办的工厂不是正規的生产企业,沒有条件,不能計算成本。有的同志說:我們是学生参加劳动,不发工資,不能計算成本。更有不少的同志說:应当注意政治思想和敎学效果,賺錢也好,貼本也好,反正都是国家的錢。經过办工厂以来几个月实践的体会,我們深深地感覚到学校办的工厂需要核算成本,而且这还是一件很重要的事。
我們現在办的工厂与学校从前办的实习工厂不同,从前的工厂基本上不出产品,而現在的工厂不仅要为师生提供劳动基地,还要出产产品,为国家創造財富。这就不能不講求合理地使用机械設备、資金和人力等,要求逐步做到产量多、質量高、成本低。而成本核算,就能反映出生产和經营管理中存在的問題,促进生产和工作的不断改善。
学生、敎师参加生产劳动,除了要从政治思想和敎学質量上来考察成績外,还应当体現他們的劳动成果,只有进行成本核算,才能够眞实地反映出为国家創造財富的成績。也只有計算成本才能对耗用的原材料、工时、費用逐步摸出規律,制訂出各种定額,以便有計划地安排生产、提高質量、降低成本。这样,也就能对生产者有所要求,可以培养学生未来的建設者具有勤俭办企业、經济核算思想和質量覌点。否則,心中无数、大手大脚,必将給靑年学生以不良影响,这給国家造成的損失,将是无法計算的。
进行成本核算需要有条件,但是人在一定程度上也能創造条件。在学校办的工厂中进行成本核算,对我們来說是新事物。对于新的事物,一种是强調困难,不去努力工作,这很容易,但对工作不利;另一种是正視困难,积极工作,克服困难,創造条件,这很費力,但对工作有利。显然,我們应抱后一种态度。有些同志因为对成本核算的具体做法不太清楚,因而感到很神秘,不敢去做。其实,計算产品成本也无非是把生产产品实际耗用的原材料、工时、費用开支等統計起来,用貨币加以表現而已。我們买布做衣服,通常要算算这件衣服做成花多少錢,这也是計算成本。当然,具体工作幷不这样簡单,但只要我們决心去做,是完全可以做到的。 (中南矿冶学院 于为)