摘要:
韩国70年代的经济增长率为10.2%,80年代为8.4%,其中1986—1990年间的年平均经济增长率为10%,成为世界上引人注目的新兴工业国家。韩国之所以能够实现其经济的高速增长,一个最基本的因素是,由知识进步所引起的技术上的改进。
1945年8月,划定北纬38度线时,大韩民国14岁以上的人口中仅有2%文化程度为中等水平,文盲率为78%。自1945年以后,特别是在60—70年代,韩国政府致力于人力资源开发,重视教育。80年代,韩国小学入学人数增长5倍,中学增长28.5倍,中等技术学校学生入学人数增长150倍。与其它发展中国家相比较,受直接教育的韩国人数所受教育的程度比预计要高得多。当韩国人均国民生产总值为107美元时,就相当于人均收入380美元的国家教育能力。由于韩国的教育投资多,受教育面广,在国民生产总值相似的各国中,韩国各项教育指数全部超过了其他各新兴工业化国家和地区,这就为其以后的经济发展奠定了重要的基础。
韩国不但在国内提高本民族的文化素质,还选派优秀人才出国留学,同时把他们的智力资源引入能促进本国经济发展有利可图的工程和自然科学上。仅80年代中期韩国科学技术部就引回了约1200名科学家到各研究机构中,这些人在回国后虽然报酬较低...
韩国70年代的经济增长率为10.2%,80年代为8.4%,其中1986—1990年间的年平均经济增长率为10%,成为世界上引人注目的新兴工业国家。韩国之所以能够实现其经济的高速增长,一个最基本的因素是,由知识进步所引起的技术上的改进。
1945年8月,划定北纬38度线时,大韩民国14岁以上的人口中仅有2%文化程度为中等水平,文盲率为78%。自1945年以后,特别是在60—70年代,韩国政府致力于人力资源开发,重视教育。80年代,韩国小学入学人数增长5倍,中学增长28.5倍,中等技术学校学生入学人数增长150倍。与其它发展中国家相比较,受直接教育的韩国人数所受教育的程度比预计要高得多。当韩国人均国民生产总值为107美元时,就相当于人均收入380美元的国家教育能力。由于韩国的教育投资多,受教育面广,在国民生产总值相似的各国中,韩国各项教育指数全部超过了其他各新兴工业化国家和地区,这就为其以后的经济发展奠定了重要的基础。
韩国不但在国内提高本民族的文化素质,还选派优秀人才出国留学,同时把他们的智力资源引入能促进本国经济发展有利可图的工程和自然科学上。仅80年代中期韩国科学技术部就引回了约1200名科学家到各研究机构中,这些人在回国后虽然报酬较低,但政府赋予他们较大责任和竞争的目标,回国的工程师和科学家担任他们在美国只能是梦想的职务,因此尽管回国留学生只占韩国工业中的高技术人力的一小部分,但他们在美国工作学习的经验使他们具有一种超过国内培养学生的特殊优势。韩国能在经济发展中获得那种“恰当的”技术,与这些人才的智力开发是有很大关系的。
(摘自1994年10月9日《中国教育报》 作者:陈立新)