我分局现有干部职工197人，其中参加脱产、半脱产、业余等各类业务学习的有88人，占职工总数的44.7%。几年来，我们在抓智力开发、培养人才的工作中，始终注意从思想教育入手，引导干部职工正确处理工作与学习之间的矛盾，坚持工作与学习同步提高的方针。参加各类学习的干部职工基本做到了工作学习两不误。我们的经验是：

第一，抓思想认识的提高，纠正一个“偏”字。党的十一届三中全会以后，我局干部职工学习热情很高，参加各种学习的人员日益增多。但是，各级领导对干部学习并不是一开始就有正确认识的。一些领导认为：工作是硬指标，学习是软指标，工作上不去难交待，学习搞不好无关重要。由于这种指导思想的存在，所以，嘴上谈的是工作，规划安排的是工作，实际干的还是工作；对干部的文化和业务学习，只是一般性的号召，轻描淡写地安排一下，没有把它放到议事日程上来。有的科、所长迫于工作压力，索性不让青年人参加学习。一些青年干部抱怨说：“领导对学习是谈起来重要，落实起来次要，工作忙了不要。”针对这种情况，我们组织大家学习有关文件，讲智力开发、培养人才的重要意义，提高大家的认识。通过学习，扭转了只抓工作轻视学习的偏向，全局上下真正把干部的文化学习和业务培训放到了应有的位置上，做到了在下达工作任务时，下达学习任务；检查工作质量时，检查学习质量；总结工作成绩时，总结学习成绩；评定和表彰先进时，把学习任务完成好坏和业务技能提高快慢作为重要条件之一。真正象抓工作一样抓文化学习和业务培训。

第二，抓工作与学习的同步落实，解决一个“难”字。随着参加学习人员的增加，工作与学习的矛盾尖锐起来。主要表现在：有的青年同志整天埋头学习，把本职工作放在一边，工作任务完成不了。个别领导和一些老同志对青年参加学习影响工作很有意见，他们说：“现在是三十左右攻文凭，四十左右捞职称，年过半百拼老命。”局党委对这两种倾向、两种认识进行了全面分析。党委认为，工作和学习固然是一对矛盾，处理得好，矛盾是可以相互转化、相互促进、求得统一的。领导轻视学习，是对学习的意义认识不足；学员轻视工作，是学习的目的不明确。问题找到了，我们就采取措施，进一步抓思想认识的提高。一方面组织干部和老同志，讲“磨刀不误砍柴工”的道理，并利用本局受过专门教育、工作适应性强、效率高的人和事做例子，进行说服启发，使科、所长们认识到，重视还是轻视干部教育，是衡量一个领导是否有远见的标准。他们表示，今后对干部学习要大力支持，大开“绿灯”。一些老同志也表示，多干工作，支持青年同志学习。另一方面，我们又在学员中开展“为什么学习？”“文凭的真正价值在哪里？”的讨论。通过这些活动，多数学员端正了学习态度，谈出了今后的打算，表示要兼顾工作和学习，努力完成工作任务。

第三，抓学员的思想汇报，防止一个“散”字。我局干部参加学习，有全脱产的、半脱产的，还有业余的；学大专的有电大、江大（江汉大学）、函授、刊授、自修等，学中专的有两所财政学校的职工中专班。形式多，渠道多，人数多，各种想法也多。因此，抓好学员的思想教育工作，防止和避免工作和学习中出现松散现象是不可忽视的一环。在职工入学前，我们首先抓了思想和纪律教育。学员入学以后，我们又根据不同对象，采取不同方式对学员进行思想教育。对脱产学习人员，每学期开一次思想学习汇报会，一方面要他们汇报思想情况，看政治上的进步；另一方面，要他们汇报学习情况以及取得的成绩，对成绩优良的给予表扬，对成绩较差的鼓励他们迎头赶上。对半脱产学习的人员，则采取常接触、多交谈的形式，了解他们工作和学习的情况，帮助他们合理安排学习时间，对参加业余学习的同志，我们经常提请各科、所长，加强对他们的管理和教育，既在工作上交任务、压担子、提要求，又给学习创造条件。

第四，抓教育规划的制订，整顿一个“乱”字。在提倡“多形式、多渠道”培养人才的条件下，社会上各类学校竞相招生。有的同志不从实际情况出发，同时参加几处的学习，既自修电大，又参加高等教育自学考试，还报考函大；有的刚出校门进机关，又要去学习；有的通过关系，搞所谓“自谋”学路，参加与本职工作无关的学习；致使学习和工作都处于忙乱状态。针对这些情况，我们立即进行了研究，及时地制订了干部教育计划，并对干部的学习提出四条管理办法：一是在大力发展职工教育的前提下，实行计划控制，做到学习有计划，培养有目标。二是提倡有组织、多形式、多渠道培养人才，不搞“自谋学路”。三是对同时参加几种形式学习的，根据个人的具体情况，予以裁减。四是对不满二年工龄的、初中文化补课不合格的，以及工作表现不好的，不准报考各类学校。分局将培训计划和管理办法印发到各科、所，由教育科监督执行。这样，很快理顺了学习秩序，克服了学习和工作中的忙乱现象。

第五，抓灵活安排时间，缓和一个“紧”字。参加半脱产和业余学习的干部，大多数是工作中的骨干，有不少人还担任领导职务，工作多，任务重，普遍感到时间紧、压力大。怎样缓和这种紧张状况呢？我们一方面强调学员要发扬刻苦学习的精神，另一方面，组织上灵活安排时间，尽可能减轻学员的工作负担，支持干部学习。一是提倡工、余结合，就是把工余的零星时间和业余时间结合起来利用。二是提倡昼、夜结合，就是把利用白天的时间和利用夜晚的时间结合起来，当学习与工作冲突时，工作需要急办的，学习服从工作，晚上补学习；复习考试时，工作服从学习，晚上加班工作。三是闲、忙结合，即工作闲一些的时候，多抽点时间用于学习，学习松一些的时候，集中精力干工作。采取这些灵活办法后，参加业余和半脱产学习的学员，不觉得那么太紧张了。

第六，抓典型引路，树立一个“新”字。在引导职工正确处理工作与学习矛盾的过程中，我们采取了“抓先进、带一般”的办法。计会科副科长易志辉同志就是坚持工作学习两不误的典型。小易本来是脱产参加高中班文化学习的，后来她看到科里人手少，工作忙不过来，主动提出改半脱产学习。经领导批准回局后，工作上她大胆负责，科里的工作搞得比较出色，学习上更加刻苦，而且取得了较好的成绩。有的同志问她时间是怎样安排的，她回答说：“人是要有一点精神的，只要振作精神，学习有信心，困难就能迎刃而解。”她还说：“时间就如海绵里的水，挤一挤就出来了。”监交科内勤李凤梅同志则是克服困难、坚持学习的典型。小李母亲有病，生活不能自理，家务事几乎全落到她身上；工作上她一人承担两个人的工作，在这种情况下，她坚持自学电大课程，五科考试全部合格，有人称她是“不屈服困难的人”。通过典型事例的启发，那些原来工作和学习处于中游的同志，表示要开创新纪录，较差的同志也决心尽快赶上去。

由于我们在干部教育工作中，努力做好思想政治工作，调动了干部职工的积极性，工作和学习都取得了可喜的成绩，干部素质有了很大的提高，税收征管工作得到了加强，连年超额完成收入任务。我们将继续努力，抓好干部智力开发，把业务工作水平再提高一步。

更正

本刊第7期第38页竖排倒数第8行“利润七千一百万元”应为“七千一百元”，倒数第7行“上交国家税收八千万元”应为“八千元”。