1.分类管理，推进有重点的审计全覆盖

按照岗位性质、管理资金与资产规模等标准，对审计对象进行分类。可将经济活动复杂、资金往来量大的部门和单位作为重点审计对象，加强监督；对资金量小、业务内容少的部门领导干部的离任审计，以离任交接代替离任审计，最大限度节约审计资源，缓解高校内部审计力量不足与审计任务繁重之间的矛盾。在分类管理、离任交接的基础上，进一步完善项目计划管理，把年度项目计划与中长期计划相结合，建立经济责任审计项目轮审制度，采用任中审计与离任审计相结合的方式，扫除审计监督的盲区和死角。

2.紧扣权力，推进有深度的审计全覆盖

经济责任审计内容最后都集中体现在权力的运行上。因此应紧扣领导干部权力运行轨迹，扫描全过程，着手重点环节，结合会计账册，从中查找问题，实现对领导干部履行经济决策权、经济政策执行权、经济管理权、经济监督权和廉政建设方面的全方位监督。在审计内容上要结合高等学校实际，体现学校的中心工作，体现被审计单位或部门发展的基础、特色、环境，促进领导干部站在战略高度，为国为民理好财、用好权、尽好责，及时发现和纠正有令不行、有禁不止行为，以审计倒逼各项内部制度的完善，体现经济责任审计工作的深度。

3.建立健全经济责任审计联席会议制度

高校应根据经济责任审计的有关规定，结合自身实际情况，成立由校内财务审计、组织人事、纪检监察等多部门组成的经济责任审计工作领导小组，并建立经济责任审计工作联席会议制度，增强对经济责任审计工作的领导、协调和督办。联席会议制度的建立，可加强校内各职能部门间的沟通协调，同时在一定程度上弥补审计手段的不足，扩大对责任人监督考核的视野和范围，提高审计结果的权威性，达到“审前共商，审中互动，审后运用”的良性效果。

4.建立健全审计评价指标体系

按照规定，经济责任审计结果报告要归入被审计人的档案，作为对其考核、任免、奖惩的重要依据。高校应积极推动审计结果在联席会议制度中的运用，把审计结果与干部绩效评价、年度考核、选拔任用、评先评优、晋级晋职、责任追究、勤政廉政等结合起来，提升审计结果的运用水平，加大审计决定执行及审计整改的跟踪问责力度，增强经济责任审计的实效性和权威性。在高校内部经济责任审计工作中，要区分不同属性的审计对象，突显不同类型经济责任审计范围和重点，建立与之相对应的评价指标体系，有针对性地做出科学评价。提高对被审计对象管理过程和具体经济行为的关注度，尤其是基建、招生、设备采购、后勤服务、财务等关键部门和重要岗位，对其过程审计往往更重要。

5.以信息化提升审计质量

推动审计方式创新，突破“查账”的传统思维和手工作业模式，改进审计技术，推动审计方式创新，利用信息技术改造提升传统审计方式。通过计算机审计，使所获取的数据更全面，经过数据筛选与分析对比，挖掘审计线索进行重点核查，提升校内经济责任审计的层次和水平，提高内部审计工作的质量和效果。

6.以公开化满足公众期待

一是实行审前公示。通过单位公告栏、校园网、审计处内网等平台，公示审计信息，将审计项目的名称、内容、实施时间、审计组人员名单、监督联系电话、电子邮箱等内容公开，满足广大教职工的知情权、参与权、表达权、监督权，为提高审计质量奠定基础。二是公开审计结果。推行审计结果公开制度，依法把审计发现的共性问题、个性问题、典型问题等，进行不同范围和层次的通报，并将审计结果纳入干部任职公示的内容，以加强对领导干部的警示教育，强化对审计对象与审计组的双向监督约束，实现经济责任审计的防范、预警功能。

7.加快审计队伍建设，提升业务素质

首先，要根据新时期、新常态、新理念的要求，培养高素质的审计人才，尤其要注重选拔年青才俊；其次，要积极开展政策业务培训，学习最新政策理论、最新审计专业知识、最新信息化审计技术；同时还应加强跨专业相关业务的学习，能够针对不同审计对象，科学准确地履行经济责任审计职责；再次，应建立以工作能力、审计业绩为主导的考核评价体系和激励机制，奖勤罚懒、奖优罚劣，努力营造争先创优的良好审计工作氛围。

责任编辑 王雅涵