推进管理会计，内在需求有两个方面。一是企业内在需求。这也是管理会计理论指导实践的过程。二是高等院校内在需求，实质上就是通过管理会计的实践，不断丰富和发展管理会计理论。从高等院校管理会计理论内在需求出发，迫切需要组织高等院校教授、学者力量，成立专家团队，采取座谈、访谈、查阅资料等方式服务于企业。

目前，财政部已经把管理会计作为今后会计改革与发展的主方向，力争通过5～10年的努力，使我国管理会计接近或达到世界先进水平,并正式下发了《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，明确了在我国建立管理会计理论体系、指引体系、信息化建设的指导思想、基本原则和主要目标。发展管理会计的途径与方法很多，浙江省以企业内在需求为导向，按照“政府引导、单位自愿、校企合作、分类指导、共同推进”的原则，采用产学研相结合方式，率先确定18家企业开展管理会计应用试点，同时明确了2014～2017年管理会计推进规划，探索构建“浙江模式”管理会计体系。结合浙江省管理会计实践和规划，为切实构建我国管理会计体系，笔者认为，宜从以下“四维度”入手：

一、以企业为突破口

财政部要求所有行政事业单位、企业都要推进管理会计体系建设。但推进管理会计是一个庞大的系统工程，面广任务重。考虑到企业是推动我国经济转型升级的直接力量和主体，因此宜按照“先易后难、分步实施”的原则，先以企业管理会计应用为突破口，也就是抓住发展管理会计的关键和主流，通过在部分企业推进管理会计应用试点，进而总结应用试点的成功经验与做法，分析推广的工具与方法以及推广中应注意的重要环节（如企业试点中各环节问题库的建立、管理会计案例模板的统一），这样，在其他企业和行政事业单位推进管理会计过程中就会少走弯路，提高推进效益。

二、以内在需求为导向

推进管理会计，内在需求有两个方面。一是企业内在需求。这也是管理会计理论指导实践的过程。目前，我国企业发展面临经济转型升级、人民币升值、云计算和大数据带来的挑战等问题，在全面了解和掌握企业发展现状基础上，全面分析与诊断企业发展中急需解决的问题与瓶颈，实质上就是企业内在需求问题。企业内在需求是企业推进管理会计应用试点的内在动力，可以使企业从“要我试点”向“我要试点”转变，在运用管理会计工具和方法中，明确方向与目标，增强工作的主动性和配合度，提高管理会计应用试点效率。当然，要做好企业管理会计应用，前提是企业决策层必须高度重视。因为财务信息来源于企业业务管理，管理会计强调是的企业业务、财务与信息管理的统一。在管理会计推进过程中财务部门主要是扮演服务者、支持者的角色，需要业务管理部门的直接参与，因而离不开企业决策层的重视和领导，更需要企业员工的全员参与。

三、以总结推广案例为重点

《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》提出，要组织建立管理会计案例库，为管理会计的推广应用提供示范。从国外管理会计发展过程来看，也都强调案例的示范作用。但笔者认为，案例形成后关键是如何推广应用，这也是开展管理会计应用试点的目的所在。从浙江省实际看，主要从以下几方面进行推广应用：首先，列入省社科联省部级规划课题。以课题形式对18个管理会计应用试点案例进行总结和分析，分析应用试点的工具、方法、成效，形成18个管理会计案例课题，列入省社科联2015年省部级规划课题。这样，不仅能激发管理会计专家总结案例的积极性，而且能使案例更具规范化和指导性。其次，汇编成册。对具有推广应用的案例，汇编成册出版，供企业、单位学习和参考。再次，分析培训。对成熟的管理会计案例进行剖析，分析可推广的工具和方法，借助座谈、培训的手段，进行普及培训与交流。最后，多渠道推广应用。继续采用院校与企业合作机制，总结管理会计应用的经验与做法，利用新闻媒体、报刊杂志、网络等渠道，推广应用好经验与好做法，形成良好的推进氛围。

四、以人才队伍建设为支撑

美国劳动部一项调查曾显示：90%以上的美国财务人士从事着管理会计工作，他们70%以上的时间用在与决策相关的工作上。我国大力培育和发展管理会计，管理会计人才建设是关键。第一，将管理会计理论与实践作为各类会计人员继续教育、素质提升培训、会计领军（后备）人才培训内容，普及提高推进管理会计重要性的认识。第二，增加管理会计考试内容。在会计从业资格、会计专业技术资格、注册会计师考试中增加管理会计考试内容。加深对管理会计理论与实践、工具与方法的理解，提高业务操作能力。第三，开展国际间交流与合作。通过邀请国外管理会计专家来我国进行相互交流与探讨，或组织国内试点企业和单位的相关负责人、教授、专家、学者到国外进行培训的方式，拓展工作视野，提高从事管理会计人员的实践水平和能力，切实解决管理会计推进中的问题和困难，使我国管理会计逐步接轨国际水平。如浙江省财政厅今年分别与美国管理会计师协会（IMA）主席一行和高级成本管理与绩效改进体系专家进行了国际交流，目的是拓宽视野、接轨国际。第四，注重岗位交流和会计委派制。通过多岗位的锻炼，不仅能综合提高会计人员的工作能力和水平，而且能使其在知识、技能、思维、决策等方面得到拓展和提高。第五，加强管理会计师资队伍建设，鼓励高等院校增设管理会计课程或开设管理会计专业，培养管理会计人才。引导学生、实务界人员参加美国CMA或英国CIMA考试，提高技能与水平。第六，建立管理会计实践培训基地。要结合各省管理会计应用的实际，在企业自愿申报的基础上，经专家评审，确定部分企业为管理会计实践培训基地，为高等院校学生和管理会计人才提供培训、实践的基地，不断优化管理会计人才培养模式。