摘要:
课程思政视角下的会计专业学生诚信素养培育
课程思政是高校在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,为做好高校思想政治工作、用好课堂教学这一主渠道,对系统落实立德树人根本任务、铸就教育之魂进行的理念创新和实践创新。《会计改革与发展“十四五”规划纲要》提出,要持续推进会计诚信建设,推动财会类专业教育加强职业道德建设,不断提升会计人员诚信素养。因此,将诚信教育有机融入到高校会计专业教育中,是会计专业课程思政的重要内容之一。
1.利用好新生入学第一课,充分发挥优秀会计人才对会计专业学生的专业示范和道德引领作用。会计专业的新生入学第一课可以邀请优秀的会计专业领军人才讲授,用其高尚的品格引领学生对诚信的敬意和信仰、用较高的专业水准激发学生对会计职业的兴趣和热爱,帮助引导学生从德向善、见贤思齐,树立德才兼备、诚信敬业的职业理想。
2.从会计专业史中挖掘诚信元素。会计职业价值观要求坚守诚信、负责的道德原则,坚持客观、公正、独立的态度。中国会计发展史是一座蕴含着丰富会计诚信价值观的“富矿”,从中可以挖掘出生动鲜明的诚信元素。中国现代会计之父潘序伦和他创办的上海立信会计学院就是其中之一。潘...
课程思政视角下的会计专业学生诚信素养培育
课程思政是高校在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,为做好高校思想政治工作、用好课堂教学这一主渠道,对系统落实立德树人根本任务、铸就教育之魂进行的理念创新和实践创新。《会计改革与发展“十四五”规划纲要》提出,要持续推进会计诚信建设,推动财会类专业教育加强职业道德建设,不断提升会计人员诚信素养。因此,将诚信教育有机融入到高校会计专业教育中,是会计专业课程思政的重要内容之一。
1.利用好新生入学第一课,充分发挥优秀会计人才对会计专业学生的专业示范和道德引领作用。会计专业的新生入学第一课可以邀请优秀的会计专业领军人才讲授,用其高尚的品格引领学生对诚信的敬意和信仰、用较高的专业水准激发学生对会计职业的兴趣和热爱,帮助引导学生从德向善、见贤思齐,树立德才兼备、诚信敬业的职业理想。
2.从会计专业史中挖掘诚信元素。会计职业价值观要求坚守诚信、负责的道德原则,坚持客观、公正、独立的态度。中国会计发展史是一座蕴含着丰富会计诚信价值观的“富矿”,从中可以挖掘出生动鲜明的诚信元素。中国现代会计之父潘序伦和他创办的上海立信会计学院就是其中之一。潘序伦十分强调会计道德的重要性,认为“夫学识经验及才能,在会计师固无一项可缺,然根本上终究不若道德之重要”,即在会计的职业素养中道德比学识、经验才能都重要。在潘序伦看来,会计师应具有“公正之品格,诚笃之心地,廉洁之操守,勤奋之精神,以恢张其信用,而发挥其效能”。抱着“教育救国”和“实业救国”的理想,潘序伦在上海创办了立信会计学院,“立信”二字取自《论语・颜渊》“民无信不立”,并将学院的校训阐释为“信以立志,信以守身,信以处事,信以待人,毋忘立信,当必有成”。此外,朱镕基同志也对会计人才寄予了“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账”的殷殷期待和深切希望。这些材料蕴含了丰富的诚信价值观,高校教师可以挖掘类似的案例,将诚信价值观教育自然而然地融入教学之中。
3.在专业课中发掘诚信元素。诚信是会计职业素养的核心,诚信素养教育应该贯穿专业课教学的始终。会计专业课教师应该寻找诚信教育与专业知识学习与技能培养的契合点,挖掘其中的诚信元素,将诚信价值观渗透到专业课程中,育人无痕、润物无声,使诚信成为学生自觉的行为价值遵循。例如,在讲授会计循环和会计核算程序时,要教育学生认识到会计工作的严肃性和客观性,培养学生认真、严谨的工作作风,对每一笔经济业务都要仔细核算和监督,做到账目清楚、计算准确、数字真实。在学习会计法、税法等内容时,帮助学生树立学法、懂法、尊法、守法、用法的观念,自觉坚守诚信底线,严格依法履职,维护法律尊严。在审计课程教学中可以引导学生树立公正清廉、客观独立的工作立场,通过鲜活的案例让学生认识到提供不真实审计信息会造成的危害以及所应承担的责任,为将来学生能以高度的职业责任感客观、公正、独立地履职尽责奠定思想基础。
4.将诚信理念贯穿会计教育的其他环节。除了发挥课堂教学立德树人的主渠道作用外,在科研、实践、管理、服务、校园文化建设等方面也可以融入诚信价值观。在校园环境方面,可以在学院和专业课教室环境布置中通过雕塑、标语、宣传画、微视频等要素营造诚信氛围;在第二课堂中,在班会、校园文化节、辩论赛、专业实践大赛等设置实践诚信主题,让学生在躬身实践中领悟到诚信的魅力、内化诚信品格;在会计专业学生评价和考核环节,可以设立诚信考场,在现场无人监考的情况下让学生既进行知识与能力的测试,又经历品格和自制力的考验,强化其慎独自律、清廉自持的品德素养;在学生的操行评定中把诚信品质作为重要的指标,对诚实守信者在评优评先等各项评选中优先考虑,鼓励学生形成“以诚实有信为荣,以见利忘义为耻”的正确价值观。同时,教师是学生成长的引路人、学生品格的塑造者,各类工作岗位的教师都应该要求自己诚以待人、信以立身,在品德修养方面为学生树立榜样。
(作者单位:武汉城市职业学院)责任编辑樊柯馨