摘要:
知识向生产力的转化,不仅取决于自然科学技术创新能力,还取决于制度创新、管理创新水平,知识经济时代是社会科学与自然科学携手共进的时代。如果说技术创新是推动经济和社会发展的火车头,那么,制度创新、管理创新,将是保证这一火车头运行的快车道。
面对知识经济时代的到来,预见财务管理的变革趋势,培养制度创新、管理创新的人才,是每个经济工作者、教育工作者应该思考的重要问题。
一、知识经济时代财务管理的十大变革
(一)财务管理对象:由企业内部向金融市场延伸
知识经济带来的经济全球化,将使市场规模和容量达到一个空前未有的水平,使企业与市场的联系更加密切,传统财务管理的研究对象——企业再生产过程的资金运动,应拓展到整个社会经济活动中的资金运动特别是金融市场的资金运动。因此,财务研究向金融方向延伸是财务管理发展的一大趋势。
(二)财务管理内容:从有形资产为主转向无形资产为主
工业经济社会发展依靠有形资产,知识经济社会随着社会财富生产过程和结果的科技含量的增大,科技知识等无形资产要素在企业生产发展过程中将起到决定性作用。与此相联系,无形资产管理将成为财务管理的重点。
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知识向生产力的转化,不仅取决于自然科学技术创新能力,还取决于制度创新、管理创新水平,知识经济时代是社会科学与自然科学携手共进的时代。如果说技术创新是推动经济和社会发展的火车头,那么,制度创新、管理创新,将是保证这一火车头运行的快车道。
面对知识经济时代的到来,预见财务管理的变革趋势,培养制度创新、管理创新的人才,是每个经济工作者、教育工作者应该思考的重要问题。
一、知识经济时代财务管理的十大变革
(一)财务管理对象:由企业内部向金融市场延伸
知识经济带来的经济全球化,将使市场规模和容量达到一个空前未有的水平,使企业与市场的联系更加密切,传统财务管理的研究对象——企业再生产过程的资金运动,应拓展到整个社会经济活动中的资金运动特别是金融市场的资金运动。因此,财务研究向金融方向延伸是财务管理发展的一大趋势。
(二)财务管理内容:从有形资产为主转向无形资产为主
工业经济社会发展依靠有形资产,知识经济社会随着社会财富生产过程和结果的科技含量的增大,科技知识等无形资产要素在企业生产发展过程中将起到决定性作用。与此相联系,无形资产管理将成为财务管理的重点。
(三)财务管理方法:由规范研究转向实证研究
规范研究以一定价值判断为出发点,对经济现象做出“应当”与“不应当”的评价,实证研究从客观事实本身出发,回答经济现象“是什么”与“为什么”。传统财务管理侧重规范研究,在一定程度上造成理论与实践相脱节。在知识经济条件下,由于信息传播速度和技术更新速度加快,产品寿命周期缩短,会加大财务活动的不确定性,导致财务管理风险的加剧,因此,加大实证分析的力度是知识经济的客观要求。
(四)财务管理目标:由“利己”型转向“利他”“利己”的统一
知识经济时代,全球经济形成一种网络,每个企业的行为只有有利于相关主体的利益,有利于社会利益的实现,才能使自身利益得到保障,只有互惠互利,才能共享知识。正因为此,追求企业效益与社会效益的统一,是知识经济时代企业理财目标的选择。
(五)管理制度导向:从以资产为中心转向以知识为中心
知识经济社会下,知识资本在企业整个资本投入中的比重越来越大,要求制度导向发生根本性的转变,即从以资本为中心,资本雇佣劳动,投资者完全占有企业,转向以知识为中心,知识统帅资本,投资者和知识拥有者共同占有企业。以知识为核心的管理将是“一场新的管理革命”。
(六)管理组织结构:由纵向层次结构转向横向网络结构
知识经济时代,知识共享的信息技术网络遍布全球,标准化的财务、劳资信息可以通过计算机实时处理和提供共享,非标准化信息则可以通过信息网络由人脑决策,企业之间所获的各种信息与竞争都可在网上进行。这样,以集权为特征的金字塔型分工细密、管理环节复杂、成本高、效率低的纵向层次组织结构,必将被以分权为特征的管理层次少、结构紧凑、高效率的横向网络型组织结构所取代。
(七)筹资战略模式:由筹集资金转向筹集知识
企业经营离不开资本,资金是资本,知识也是资本,知识经济拓宽了资本的内涵,知识成为发展经济的重要资本。如何筹集知识资本,并对知识资本进行评估,预测分析其未来收益,将成为财务管理的重要起点。
(八)投资战略模式:由规模效益型转向知识效益型
传统工业经济,企业以扩大规模的粗放式经营作为追求效益的主要手段。知识经济时代,以知识进行投资的效益远大于以扩大规模为模式的投资效益。企业投资于何种知识,投资的经济效益如何评价,将成为财务决策的核心问题。
(九)分配战略模式:从按资分配转向按“资+知”分配
知识经济时代,用“计时工资”、“计件工资”、“按岗付酬”已无法度量员工对企业的贡献,衡量贡献的唯一尺度只有业绩,而业绩的大小是按投入资本包括知识资本的大小衡量的。因此,按业绩,即按“资+知”进行分配,是既促进效益又兼顾公平的分配方式。
(十)财务管理观念:由封闭型转向开放型
知识经济的发展,使各国经济相互渗透、相互交流日益频繁,各国经济运行方式和发展的差异日趋缩小,财务管理学国际一体化已是大势所趋。因此,财务管理人员应树立开放意识,在准确把握国情的基础上,借鉴引进西方财务管理理论,来研究如何提高我国资本市场效率,优化资本结构,提高投资决策水平,促进市场均衡,减少投资风险,避免投机过度及如何有效确定证券价格,促进证券市场健康发展。此外,开放意识还体现在,财务理论的研究不是孤立的,必须至少掌握金融学、投资学、企业财务三部分关系最为密切的理论课程,善于应用数学模型进行量化分析,了解当代经济学研究的新成果,拓宽财务管理研究视野。
二、建设发展知识经济的快车道,培养制度创新、管理创新专业人才
(一)建设国家创新体系
企业、科研、教育一体化构成了国家创新体系。企业是知识创新的实体,科研是知识创新的核心,教育是培养知识创新人才的基础。企业、科研、教育应建立网络协作关系,教育在给予学生理论知识的同时,科研将理论知识转化为科研成果,企业将科研成果转化为现实的生产力,从而使知识发生质的变化。在这方面,我们可以借鉴德国的“双元制”教学模式,校企联合办学,学校以企业为实习基地,企业以学校为培养基地,学生走进企业,企业家走进课堂。
(二)提高教师专业素质
学校应改革长期以来教师相对固定地承担某一课程教学的定式,要求教师具有向相关学科渗透的能力,承担课程由单一型向复合型转变。教师除应具有扎实、系统的理论知识外,还应具备与本专业相关的操作技能。会计学、理财学专业教师应具备会计师、审计师、税务师、资产评估师、注册会计师相关资格能力。学生获取知识可以从书本、电化教学中得到,但要有创造性思维则离不开与高素质教师的交流,而教师的高素质,则取决于深厚的理论功底和丰富的实践经验。此外,改革传统的教学方式,采用案例教学、模拟教学,应用以计算机和多媒体为主的直观化、形象化的现代教学手段,也是培养学生创新能力的重要方面。
(三)优化文化知识结构
自然科学、社会科学的发展是相互联系、相互渗透、相互影响的,各门类学科的发展对经济都会产生重要影响。因此,学生应具备合理的文化知识结构,在突出理论课程、历史课程、工具课程、专业基础课程、专业核心课程及知识课程的同时,加大基础课比重,并淡化专业界限。
(四)开发学生“拓荒能力”
经济学的学习者、研究者必须具备提出新问题,解决新问题,开辟学术研究新领域的本领,因为经济学研究从收集资料、发现问题到寻求解答,本身就是一项“拓荒工作”。此外,知识的数量不等于知识的质量,高质量的知识在于其实用性和创造性,学生只有拥有创新思维、拓荒能力,才有可能具备持续的创新能力。
(五)强化终身知识教育
知识经济时代,知识淘汰速度加快,学习不再是人生某个阶段受一次性教育就一劳永逸的事情,终身学习应成为社会和国民的共同目标,因此要进一步研究和探索符合我国国情的终身教育体制。而建立学习型组织,不失为一种良好形式。学习型组织意味着组织中每一个人彼此相互学习,通过学习促进组织的变迁,强调学习的持续性,强调学习是一种投资,而非消费。
责任编辑 温彦君