摘要:
1990年以来,美国注册会计师考试进行了一系列重大的改革:现在应试者在试题的某些部分可以使用计算器,一些分析题目要按照写作技巧进行评分,规定的考试时间缩短了,增加了新的客观题的类型,而且考试已成为非泄漏的考试(undisclosed)。
从1996年5月开始,美国注册会计师协会实施了非泄漏的考试,非泄漏注册会计师考试是指除了真正参加考试的考生外,即使考试已经举行过了,该考试也不能被任何人加以利用。因此,考生不允许保留考试参考资料(exam booklets);美国注册会计师协会停止出版每次注册会计师考试的完整教材;在每次考试前、考试中和考试后对考试的每一份参考资料均印上斜线代码,以便统计它们,考试参考资料在考试后不久即要销毁。
除比之外,大多数州会计师委员会(state board)在允许考生进行考试之前,要检查他们的证件,以确保他们是真正的考生。考生、州委会成员、管理考试的代理人必须签署一份公告,声明他们将不会泄漏考试的内容。
非泄漏考试有四大好处:
1.预备考试与重新使用。有的题目可能用来进行预备考试:主考者委员会将这些题目增加到实际的考试中,但并不将它们计入考生的成绩。考生并不知道哪些是真正的考题,哪...
1990年以来,美国注册会计师考试进行了一系列重大的改革:现在应试者在试题的某些部分可以使用计算器,一些分析题目要按照写作技巧进行评分,规定的考试时间缩短了,增加了新的客观题的类型,而且考试已成为非泄漏的考试(undisclosed)。
从1996年5月开始,美国注册会计师协会实施了非泄漏的考试,非泄漏注册会计师考试是指除了真正参加考试的考生外,即使考试已经举行过了,该考试也不能被任何人加以利用。因此,考生不允许保留考试参考资料(exam booklets);美国注册会计师协会停止出版每次注册会计师考试的完整教材;在每次考试前、考试中和考试后对考试的每一份参考资料均印上斜线代码,以便统计它们,考试参考资料在考试后不久即要销毁。
除比之外,大多数州会计师委员会(state board)在允许考生进行考试之前,要检查他们的证件,以确保他们是真正的考生。考生、州委会成员、管理考试的代理人必须签署一份公告,声明他们将不会泄漏考试的内容。
非泄漏考试有四大好处:
1.预备考试与重新使用。有的题目可能用来进行预备考试:主考者委员会将这些题目增加到实际的考试中,但并不将它们计入考生的成绩。考生并不知道哪些是真正的考题,哪些是进行预备考试的题目,这类题目因未泄漏而下次还可选用。在泄漏的考试中,因为题目和答案都已经公开,预备考试的题目不能或很少再在考试中使用。
2.一致的水平。确保每一次考试难度水平相同,这对考生来说才是公平的。由于在泄漏的考试中预备考试的题目不能再在考试中使用,那么就不可能知道每一次考试的难度水平是否确实保持了一致,然而对非泄漏的考试而言,可用统计方法来确保每次考试难度水平相同。
3.加强可信度。在准备考试时,许多考生都会研究已出版的考试题目和解法,有人认为这种练习会提高分数而无助于考生掌握该科目,这也称作“考试成绩污染”,主考者委员会认为如果考生不能获得可能在以后考试中出现的考题,那么可以使“考试分数污染”最小化。
4.计算机化的考试。计算机化的考试在大型的考试中会越来越普遍,为此,主考者委员会需要构建一个巨大的题库。未泄漏考试有助于积累考题。
为了帮助考生进行备考,美国注册会计师协会提供了下列考试资料:
1.统一注册会计师考试内容大纲,包括所有考试题目类型的例子。这些题型就是考生为准备考试需要学习的内容。题目主要是已经从考题库中删除的过去注册会计师考试的题目。对于每一次考试,该资料还提供了多重选择题的数量、其他客观答案的格式以及分析题目的类型。
主考者委员会每5到8年会更新考试内容说明大纲,最近一次更新是1994年。主考者委员会已经制定了一项规定:从各种不同规模企业的从业者中选出10人组成对考试内容进行监测的小组(task force),再从每个行业与学术界各选一人继续对考试内容进行监督。成立这样的小组可以确保未来的考试能反映当前实务所需的知识和技巧。该小组与州委会一起工作以便能使考试内容及时根据需要进行调整。
2.统一注册会计师考试对考生的信息,它包括了大量对考试有用的信息以及内容说明大纲。
3.美国注册会计师协会在考试内容大纲范围的基础上,还提向州委会提供每一个考生成绩的特征报告,州委会将其与成绩一起送交考生。这些报告说明了未通过的考生在各个考试部分的不同内容领域应该如何去做。
美国注册会计师考试第二个大趋势是从笔到鼠标。1995年,主考者委员会发布了评论邀请函,将统一的注册会计师考试转换成计算机化的考试。评论邀请函设计了四种以计算机为基础的测试模式:
计算机线性测试(Computer linear test)。在一个指定的时间,每个考生在计算机上回答一套预先设置的考题。这种形式类似于现在的纸与笔的考试。
计算机适应性考试(Computer adaptive test)。计算机根据考生对前面考题的回答从题库中选择下一道考题。正确的回答会引致较难的题目;错误的回答会引致较易的题目,考生的成绩超过预先设置的通过标准或是低于预先设置的最低标准,或是达到了最大的题目数量,或是超时了,考试就可以终止。
计算机掌握的考试(Computer mastery test)。计算机配备一套考题并且确定该考生是否达到了要求掌握的水平,如果考生的能力需进一步测试,计算机会配备一套或几套另外的试题。该模式不同于计算机适应性考试,它不会根据考生的能力水平对下一套考题的难度水平进行调整。
计算机仿真测试(Computer simulation test)。这种考试将考生置于自由回答的情形下,在完成考试中考生可以与计算机相互交流。
1997年6月,美国注册会计师协会在“将统一的注册会计师考试转换为以计算机为基础的考试”的报告中公布了评论邀请函的结果。92%的州委会支持计算机化的考试,虽然还未明显形成统一的最好模式,但计算机掌握的考试(Computer mastery test)在四种考试中排在首位。
开发计算机化的考试成本很高,需要对考试的可靠性、安全性、增加的成本与益处、题库的大小等进行研究。计算机化的考试要求有一个巨大的题库,并须随着频繁的考试而增加。
计算机化的考试为增加考试提供了可能(诸如一年可举行多于两次的考试或也许一经要求即可举行考试),并且增加了评判的准确性,还可以减轻州委会的工作量。计算机化考试最大的障碍是计算机化的初始成本以及要拥有一个巨大的题库。另外计算机化考试的地点不好确定,而且许多州需要改变现行的条例与制度。计划于2001年部分或全部举行计算机化考试。
责任编辑袁庚