摘要:
会计专业技术资格考试办法实施至今已两年多,可是我们仍然会遇到许多关心会计专业技术资格考试的人士,对甲、乙两种考试的关系不太清楚,经常会提出这样一些问题:如参加甲种考试,是否一定要先通过乙种考试?甲种考试和乙种考试有什么关系?等等。这里,笔者就个人的理解作一简要说明,以供读者参考。
首先要说明一点,根据《会计专业技术资格考试暂行规定》和《实施办法》的有关规定,助理会计师和会计师资格考试分甲、乙两种;会计员资格考试只设一种,通过后即取得会计员资格证书,没有乙种考试。因此,所谓甲、乙种考试仅指助理会计师和会计师两个档次而言。
甲、乙两种考试是会计专业技术资格考试体系的不同构成部分,二者既有联系,也有区别。
二者的区别主要表现在:
一是取得的资格不同。甲种考试合格后,获得由人事部、财政部联合颁发的相应档次的会计专业技术资格证书,单位在岗位需要时,可以从获得会计专业技术资格的会计人员中择优聘任;乙种考试规定的科目全部及格后,由财政部颁发相应的乙种考试合格证书,作为参加同档次甲种考试的条件之一。
二是参加甲、乙两种考试要求的条件不同。参加甲种考试要求的条件比参加乙种考...
会计专业技术资格考试办法实施至今已两年多,可是我们仍然会遇到许多关心会计专业技术资格考试的人士,对甲、乙两种考试的关系不太清楚,经常会提出这样一些问题:如参加甲种考试,是否一定要先通过乙种考试?甲种考试和乙种考试有什么关系?等等。这里,笔者就个人的理解作一简要说明,以供读者参考。
首先要说明一点,根据《会计专业技术资格考试暂行规定》和《实施办法》的有关规定,助理会计师和会计师资格考试分甲、乙两种;会计员资格考试只设一种,通过后即取得会计员资格证书,没有乙种考试。因此,所谓甲、乙种考试仅指助理会计师和会计师两个档次而言。
甲、乙两种考试是会计专业技术资格考试体系的不同构成部分,二者既有联系,也有区别。
二者的区别主要表现在:
一是取得的资格不同。甲种考试合格后,获得由人事部、财政部联合颁发的相应档次的会计专业技术资格证书,单位在岗位需要时,可以从获得会计专业技术资格的会计人员中择优聘任;乙种考试规定的科目全部及格后,由财政部颁发相应的乙种考试合格证书,作为参加同档次甲种考试的条件之一。
二是参加甲、乙两种考试要求的条件不同。参加甲种考试要求的条件比参加乙种考试要求的条件要高。如以学历为例,直接参加助理会计师资格甲种考试,要求的最低学历是中专;直接参加会计师资格甲种考试,要求的最低学历是大专。而参加助理会计师资格乙种考试,仅指高中毕业者;参加会计师资格乙种考试,也仅指中专毕业者。
三是甲、乙两种考试的内容不同。甲种考试为相应专业技术资格应具备的专业水平和业务能力的考试,其考试科目是根据《会计专业职务试行条例》对各档次专业职务任职基本条件的要求设置的,分会计专业及相关知识综合考试和实务考试两种。乙种考试为财会基础理论和专业知识的考试,其考试科目是参照大学学历教育所开设的主要课程设置的,助理会计师资格乙种考试的科目有:会计学(上)、政治经济学、成本会计、经济法概论、财政与金融、财经实用写作等六科,会计师资格乙种考试的科目有:会计学(下)、管理会计、财务管理、审计学、统计学原理、财经应用数学等六科。
二者的联系主要有以下几点:
一、甲、乙两种考试紧密结合,构成了整个会计专业技术资格考试体系。根据《会计专业职务试行条件》和《会计专业技术资格考试暂行规定》的要求,参加甲种考试有较为严格的学历限制,而我国会计队伍的现状是,具备规定学历的会计人员很少,对大量不具备规定学历的会计人员来说,要取得高一档次的资格,除了继续学历教育外,似乎无他路可走。乙种考试的设立,则为部分不具备规定学历的会计人员开辟了一条成才之路,提供了一个自学成才的机会。这样,不管具备与不具备规定学历的会计人员,通过努力都有可能取得相应的专业技术资格,体现了会计专业技术资格考试体系的完整性,从这个意义上讲,乙种考试也是对甲种考试的补充。
二、乙种考试合格是参加甲种考试的条件之一。乙种考试是为那些不具备规定学历而欲参加甲种考试的应考人员而设的,他们取得乙种考试各科合格证书,并需满足规定的任职条件后,即可参加相应的甲种考试。如,高中毕业者,担任会计员职务四年以上,并参加助理会计师资格乙种考试合格,可报考助理会计师资格甲种考试;中专毕业者,担任助理会计师职务四年以上,并参加会计师资格乙种考试合格,可报考会计师资格甲种考试。若不参加相应的甲种考试,则取得的乙种考试合格证书别无他用。
三、甲种综合考试的内容是相应的乙种考试内容的一部分。这其中有二层含义:一是乙种考试有六科,甲种综合考试只选取了其中的五科,组成了五部分,另有一科没选。如助理会计师资格甲种考试没有选其乙种考试中的“财经实用写作”,会计师资格甲种考试没有选其乙种考试中的“财经应用数学”。二是组成甲种综合考试的五部分内容,也仅仅是从其对应的乙种考试教材中抽取的一部分内容,而非全部,并且在抽取时,也不要求知识上的连续性和内容上的逻辑性,只抽取了其中考生应重点掌握的基本知识和重要内容。