摘要:
下午大扫除,小丁从立柜下清理出一双旧球鞋。鞋帮已补过,破得不能穿了,可是胶底的花纹还很清晰,再穿个把年也过得去。小丁拿着鞋翻来覆去看了几遍,自言自语地说“真是留之无用,弃之可惜!”
老会计走过来望了望,猜中了小丁的心思说:“不能穿了就当废品卖掉嘛,经过处理还可以回收一点再生胶,也算不无小补吧!”接着又用探试的口吻说:“小丁,咱们刚学过价值工程,你能不能联系这双破球鞋,谈谈提高经济效益的问题?”
小丁笑着说:“您真会抓点子。按照价值工程的概念,价值即经济效益,与功能成正比,与成本成反比。球鞋不能穿了,鞋底还好好的,这叫作过剩功能,是一种浪费;改进设计,消除过剩功能,就会降低成本,使效益增加。”
“你说得对。我们学习价值工程,就是要学会通过对产品的功能分析,正确处理功能与成本的比值关系,寻求提高经济效益的途径。这种方法可以帮助我们从内部挖掘潜力,是一种很有效的方法。当然,球鞋的例子很明显,一说就懂,一点就破。其实,类似的情况很多,只是有的一下子不容易看出来。例如机电产品,大都是由若干个零部件组装起来的,进行功能分析就复杂一些;不过道理相同,循着这个路子,就能够摸到名堂。...
下午大扫除,小丁从立柜下清理出一双旧球鞋。鞋帮已补过,破得不能穿了,可是胶底的花纹还很清晰,再穿个把年也过得去。小丁拿着鞋翻来覆去看了几遍,自言自语地说“真是留之无用,弃之可惜!”
老会计走过来望了望,猜中了小丁的心思说:“不能穿了就当废品卖掉嘛,经过处理还可以回收一点再生胶,也算不无小补吧!”接着又用探试的口吻说:“小丁,咱们刚学过价值工程,你能不能联系这双破球鞋,谈谈提高经济效益的问题?”
小丁笑着说:“您真会抓点子。按照价值工程的概念,价值即经济效益,与功能成正比,与成本成反比。球鞋不能穿了,鞋底还好好的,这叫作过剩功能,是一种浪费;改进设计,消除过剩功能,就会降低成本,使效益增加。”
“你说得对。我们学习价值工程,就是要学会通过对产品的功能分析,正确处理功能与成本的比值关系,寻求提高经济效益的途径。这种方法可以帮助我们从内部挖掘潜力,是一种很有效的方法。当然,球鞋的例子很明显,一说就懂,一点就破。其实,类似的情况很多,只是有的一下子不容易看出来。例如机电产品,大都是由若干个零部件组装起来的,进行功能分析就复杂一些;不过道理相同,循着这个路子,就能够摸到名堂。”
小丁点点头说:“有一个问题我还不大明确,消除过剩功能与提高产品质量有没有矛盾?”
“没有矛盾。我认为,产品质量是就一个产品的整体而言,应以经济合理的设计为标准。一部机器,它的设计使用寿命为十年,把主机的零部件的功能搞成十五年,这并不能提高这部机器的质量;消除零部件中的过剩功能,也不会影响这部机器的质量。另外,提高产品质量不能理解为质量越高越好。我们常说,杀鸡何用宰牛刀,本来可以用一般钢材的,为什么非要用优质钢材?近几年,国产的轴承也出口外销,听说有的厂改用比较好的钢材来提高轴承的质量,以为这样就可以在竞争中取得优胜。殊不知,不少外商是用轴承组装手推式的旅行箱,他们关心的是价格,质量要求并不高。用好钢材制轴承,势必提高成本,结果事与愿违。这就说明,质量要根据产品的用途、用户的要求而定,还要有市场调查,然后制订经济合理的质量标准。当然,消除过剩功能必须以保证质量、不影响产品使用寿命为前提,一定要防止走向偷工减料的邪路。”
小丁说:“我明白了,关键是要抓准过剩这两个字。还有,搞功能分析会遇到许多技术问题,我们不大懂,就很难说到点子上,应该怎么办?”
“是的,搞功能分析光靠财会人员不行。过去,我们侧重于搞事后的反映和监督,很少参与经济决策,对生产技术问题比较生疏。今后要走经济与技术相结合的路子,作为一个合格的财会人员,不仅要熟悉财会业务,还要懂点生产技术知识。起码对厂里生产的主要产品的生产过程、工艺要求、技术性能要有所了解。不懂就学嘛,学而后知。多向工人同志和技术人员请教,多深入车间班组调查研究,还要读点科学技术方面的书。这样我们就可以取得发言权,和生产技术人员一起把功能分析搞好。”
老会计停了一下。拍了拍脑袋说:“我想起一个实例讲给你听。有一个纺织厂,它们生产的一种棉布,按照规定,单位用纱量上下误差只要不超过两根纱就算符合规定,工人同志怕出次品,用纱量一直稳定在高于标准一点五根纱的水平。这个厂的财会人员认为这里有潜力可挖,技术部门则认为没有超出规定,而且历来如此。财会人员不死心,又走访了一位退休的老技术员。他说,你们(指这个厂的财会人员)抓得对,以前资本家办厂,半根纱也不放过。节省一根纱,象咱们这个厂每年就是五万多元。他告诉财会人员,只需把‘牙盘’换成合适的,问题就可解决。他们照办了,果然奏效。所以,这个厂的财会人员说,技术人员一语值千金,财会人员和技术人员通力合作,提高经济效益就大有可为。”
小丁听得有点入神。老会计轻轻推了她一下:“你说,我们该不该向这个厂的财会人员学习?”小丁连连点头:“应该,当然应该向他们学习。”