2018年我从浙江大学博士毕业入职厦门国家会计学院，从此身份坐标开始重新锚定 ：从一名心无旁骛的“单线程”学子，转型为厦国会一名“多线程”青年 教师。教书育人、学术研究、服务社会这三条起初略显陌生的主线，伴随着8年的探索与实践，不仅重塑了我的职业身份，更让我经历了一场深刻的成长与蜕变。

当身份从纯粹的学习者转变为肩负 “教书育人”责任的青年教师时，最初我试图通过强调“独立思考”“逻辑思辨”等 抽象概念来引导学生，结果收效甚微。这让我深刻体会到，能力的培育绝非口号，需在实践中浸润。于是我从“授人以鱼”转向“授人以渔”，每周抽出一个工作日的晚上给学生开文献研讨会，要求每个学生从研一就开始阅读国内外权威期刊的文献——这既能让他们从论文的论证过程中学习思辨逻辑，也能为他们的毕业论文积累文献基础。此外，我根据每个学生的研究方向和个人特质，让他们参与不同的课题并承担不同的任务，提高他们的写作水平和实践能力。通过三年训练，我能明显感受到他们的进步。

入职之初，我研究触角广却缺乏深耕的定力，难以用清晰的研究领域定义自己。于是我暗下决心尽量在某个领域深耕。这份觉醒，促使我梳理与深化自己的过往研究，结合学院“学位教育、高端培训、智库研究”三位一体的办学格局，将目光聚焦于“货币政策与公司财务”的交叉领域。我大量研读文献、专著及研究报告，逐渐构建起清晰的知识图谱与研究脉络。同时，我秉持“以教促学”理念，倒逼自己持续追踪前沿。如在货币政策课程设计上，我摒弃单一讲授模式，打造“理论奠基+前沿专题”的教学架构，使专题研讨既能捕捉学术热点，又能与核心理论交相辉映，深化学生的理解，也反哺我的研究。围绕这一核心议题，我逐步实现了从“量的积累”到“质的探索”的跨越 ：成功立项国家自然科学基金项目1项，完成财政部委托课题1项，完成多篇工作论文。这些成果不仅是学术能力的印证，更让我对该领域的认知从模糊走向清晰，体会到“深耕”带来的踏实与喜悦。

学术的精进，也让我在服务社会的道路上找到了更清晰的着力点。随着研究渐深，我愈发注重将货币政策理论与当下热点议题相结合，主动撰写系列上报信息。2024年10月，财政部和中国人民银行建立联合工作组讨论人民银行购买国债相关事宜，我围绕该事件撰写的报告《以国债为支点推进财政货币政策协调配合》一文获《财政内部文稿》采用，这为我赢得为财政部与中国人民银行第二次协商工作提供咨询服务的宝贵机会。凭借在该议题上的深入研究，我所提建议获采纳，深感荣幸。进入2025年，我持续发力，又有3篇上报信息通过财政部渠道上报，其中一篇获得上级机关采纳，服务决策的成效进一步显现。当研究能切实服务于经济社会发展，那种“研以致用”的价值感远胜于单纯的论文发表。

作为一名6岁男孩的母亲，职场女性的“平衡之术”亦是我绕不开的课题。我逐渐领悟，家人的支持是基石，而更重要的是调整心态，不刻意割裂工作与生活，如陪孩子在游乐场时，我能在旁静心阅读。时间对每个人都是公平的，关键在于如何赋予其弹性与温度，在动态平衡中寻找内心的从容。这份体悟，也让我更高效地投入到热爱的教育事业与学术探索中。

八载春秋，厦门国家会计学院这片沃土见证了我的蜕变。从青涩博士到成熟教师，从学术迷茫到方向渐明，从被动适应到主动创造，我拥有了更饱满的热情和对学习与挑战永不熄灭的热爱。这份成长的力量，将继续引领我在未来的学术与人生道路上步履不停，探索不止。