摘要:

随着知识经济时代的来临，各种专业资格培训教育迅猛发展。仅以全国会计资格考试培训为例，自从1992年实施全国会计专业技术资格考试制度以来，参加各类短期专业资格培训的人数已逾千万。面对如此广阔的专业资格培训教育市场，有关部门应对其进行系统规范，以净化培训市场，巩固培训成果，促进成人教育产业健康发展，最大限度地优化配置社会教育资源。

笔者以为要达到以上目的，必须尽早建立专业资格培训授课质量评价体系。评价指标分动态和静态两方面。动态方面，可以设置“体系”、“重点和“难点”三项指标，其中“体系”处于核心地位，教师在整个教学活动中要立足于给学员建立一个系统、准确的知识体系。在学员掌握了学科的知识体系之后，再围绕重点、难点问题各个击破，这样才能达到教学相长，事半功倍的效果。静态方面，也可以设置三项指标，即“内容”、“形式”和“语言”。其中，内容处于核心地位，教师在授课中要始终立足于推敲内容，从纵向和横向两方面帮助学员掌握完整而不是片面的、深入而不是浮浅的，相互联系而不是孤立的概念、原理、方法、步骤。并在此基础上，注重教学形式和教学语言的运用，力求做到形式活泼生动，语言准确、简捷。

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