2023年1月财政部发布的《关于印发<会计人员职业道德规范>的通知》强调，应当推动高校财会类专业加强职业道德教育，将《会计人员职业道德规范》（以下简称《规范》）要求有机融入教学内容。财会类专业研究生教育作为高校培养高素质专业化财会人才的重要教育阶段，应高度重视会计职业道德教育并采取多种措施将《规范》要求落到实处。

1.高校层面。高校应建立健全伦理道德教育制度，明确财会类专业研究生职业道德教育的目标、内容和方法，并根据《规范》要求及时修订完善人才培养方案，确保教育的系统性和连续性。同时，优化教育资源配置，统筹规划思政课程和课程思政、伦理道德课程、法律法规课程、案例库资源、教材建设等，以满足财会类专业研究生的职业道德教育需求。

2.教师层面。教师应根据《规范》要求主动更新教学内容和方法，完善教学大纲与教案，如加强课程思政建设，在专业课程教学中以案例分析等方式引导学生思考职业道德问题，帮助其树立正确的职业道德观念。同时，教师应以身作则，用自身的师德修养和职业操守向学生传递积极的职业价值观。 

3.学生层面。从主观角度而言，加强自我管理与自我约束能力对于财会类专业研究生会计职业道德素质培养至关重要。学生一方面应深入理解《规范》要求，自觉认识会计职业的职责使命和职业操守，并通过制定个人职业规划和发展目标，明确自己的职业追求和价值取向，从而更好地践行会计职业道德。另一方面应积极参加学校开展的职业道德教育活动，主动认识和理解会计职业道德教育问题。

4.社会层面。作为会计职业道德教育从理论向实践转变的有效途径，校企合作可为学生提供专业实践机会，使学生在实务工作中不断增强对会计职业道德问题的敏感性，加深对职业道德的理解和思考。同时在社会实践的过程中拓宽视野，提高自身综合素质和职业道德水平。

加强财会类专业研究生会计职业道德教育效果评估对于提升会计专业职业道德教育质量和水平至关重要。

1.设定评估目标。设定评估目标是财会类专业研究生职业道德教育效果评估的基础，应包括知识、技能和态度三个维度。其中：知识维度评估学生对会计职业道德基本原则的理解程度；技能维度评估学生运用职业道德规范解决实际问题的能力；态度维度评估学生对会计职业道德的认识和行为表现。

2.行为表现评估。学生行为表现是评估财会类专业研究生会计职业道德教育效果的重要依据。笔者建议，可通过对学生的课上表现、课后自主学习等情况进行观察，了解其对职业道德规范的理解程度。此外，对于学生在社会实践活动中的职业道德行为表现，可通过问卷调查、面谈、观察等方式从社会实践单位获取反馈。

3.职业素养跟踪调查。职业素养提升是评估财会类专业研究生职业道德教育效果的重要指标。可通过考察学生的专业知识水平是否有所提高、是否具备较强的问题解决能力和团队合作能力等进行评估。此外，从长远角度而言，还可通过对学生毕业后的职业发展及职业道德表现进行跟踪调查，以全面了解会计职业道德教育的质量和效果，为进一步完善和改进相关教育项目提供帮助。